| Tabela cech produktu |
| ISBN |
83-89574-87-x |
| Rok wydania |
2010 |
| Wydanie |
II |
| Okładka |
broszurowa |
| Liczba stron |
172 |
| Format |
B5 |
| Recenzje wydawnicze |
prof. Irena Obuchowska, prof. Marina Zalewska |
Większość przytoczonych w niej danych odnosi się do dzieci w wieku od 0 do 3 lat oraz dzieci w wieku przedszkolnym. Autorka podjęła kilka kontrowersyjnych problemów, jak np. przystawalność obowiązujących aktualnie kryteriów diagnostycznych autyzmu do sposobu manifestowania się symptomów u najmłodszych dzieci. Publikacja ta skierowana jest do osób zainteresowanych problematyką zaburzeń rozwoju, przygotowujących się do pracy z małymi dziećmi z autyzmem.
Wstęp
1. Czym jest autyzm
1.1. Zmiany w sposobie rozumienia, na czym polega autyzm
1.2. Zróżnicowanie populacji osób dotkniętych z autyzmem
1.3. Częstość występowania autyzmu
1.4. Autyzm i płeć
1.5. Przyczyny autyzmu
2. Autyzm u małego dziecka
2.1. Przebieg wczesnego rozwoju – opóźnienie lub regres
2.2. Rozwój społeczny
2.3. Komunikacja
2.4. Sztywność zachowania i zainteresowań
2.5. Rozwój poznawczy
2.6. Rozwój ruchowy
2.7. Poziom aktywności, odbiór i przetwarzanie stymulacji
2.8. Dynamika rozwoju i prognozy rozwojowe
3. Rozpoznawanie autyzmu u małych dzieci
3.1. Kiedy autyzm jest rozpoznawany
3.2. Przyczyny trudności w rozpoznawaniu autyzmu
3.3. Oznaki autyzmu w pierwszym i drugim roku życia
3.4. Czy można rozpoznać autyzm u dwulatka?
4. Diagnoza autyzmu
4.1. Aktualne kryteria diagnostyczne
4.2. Problemy związane z różnicowaniem autyzmu i innych zaburzeń
4.3. Wybrane metody i narzędzia diagnostyczne
4.3.1. Wywiad z rodzicami
4.3.2. Skale obserwacji zachowania
4.3.3. Ocena potrzeb edukacyjnych dzieci z autyzmem
4.4. Badania przesiewowe pod kątem autyzmu
4.5. Przekazywanie diagnozy rodzicom
5. Zabawa u dzieci z autyzmem
5.1. Zabawa jako przejaw aktywności społecznej
5.2. Rozwój zabawy u dzieci z autyzmem
5.3. Wspieranie aktywności zabawowej
6. Terapia małych dzieci z autyzmem
6.1. Podejście behawioralne i rozwojowe
6.2. Skuteczność wcześnie podejmowanej interwencji
6.3. Cele i cechy dobrej wczesnej interwencji wobec dzieci z autyzmem
6.4. Kadra pracująca z dziećmi z autyzmem
7. Rodzice w terapii małego dziecka z autyzmem
7.1. Jak rodzice spostrzegają rozwój małego dziecka z autyzmem?
7.2. Rodzice jako terapeuci
Bibliografia
Moje Konto
